Education à la citoyenneté : Tome 2 : Les droits et les devoirs de 5 à 14 ans en 32 leçons [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2006 . - 1 vol. (239 p.) ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-5068-6
Langues : Français (fre)

Catégories :	17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 342.7-053.2 Droits de l'Enfant 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Index. décimale :	37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement
Résumé :	Éduquer à la citoyenneté suppose une méthodologie spécifique. Ce second volume l’illustre par 32 leçons, conçues pour des élèves de 5 à 14 ans, sous l’angle de l’apprentissage des droits et des devoirs des enfants. Les dispositifs pédagogiques, en vue de cet apprentissage, sont variés : la pédagogie de la coopération, la philosophie pour enfants, la clarification et la hiérarchisation des valeurs… au gré des sensibilités et des compétences de chaque enseignant.
Note de contenu :	Sommaire : Chapitre 1 PRÉAMBULE Former à l’autonomie, la coopération et la participation Chapitre 2 QU’EST-CE QUE LA CITOYENNETÉ ? 1 Essai de définition 2 Attributs essentiels de la citoyenneté 2.1 Être l’auteur et le bénéficiaire de droits 2.2 Droits et devoirs 2.3 Le pluralisme démocratique 2.4 Évolution des droits 2.5 Évolution de l’égalité effective des droits 2.6 Évolution de la citoyenneté et de la démocratie Chapitre 3 APPRENDRE LA CITOYENNETÉ 1 Citoyen : être ou devenir ? 2 Principes et programme 2.1 Principe déontologique 2.2 Principes méthodologiques 2.3 Objectifs programmatiques 3 Apprendre, comment ? 3.1 Une pédagogie reconstructive 3.2 Une pédagogie par compétences 3.3 Une pédagogie par objectifs 3.4 Des méthodes et des dispositifs Chapitre 4 LES MÉTHODES ET LES DISPOSITIFS 1 Clarifier et hiérarchiser des valeurs 2 Conceptualiser, généraliser et réfléchir 2.1 Conceptualiser 2.2 Généraliser 2.3 Développer la réflexion 3 L’usage du texte 4 Discuter 5 La pédagogie de la coopération 6 Le dilemme moral 7 Le mur du silence 8 La philosophie pour enfants PARTIE PRATIQUE I GRILLE DE PRÉPARATION DE LEÇON II LES DROITS ET DEVOIRS DE L’ENFANT III CHARTES ET RÈGLEMENTS IV SENSIBILISATION AUX DROITS DE L’ENFANT V PROBLEMATIQUES DE CITOYENNETE Annexe LA CONVENTION DES DROITS DE L’ENFANT DOCUMENTS CITÉS ET UTILISÉS
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Titre :	Education à la citoyenneté : Tome 2 : Les droits et les devoirs de 5 à 14 ans en 32 leçons
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claudine Leleux, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2006
Collection :	Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169
Importance :	1 vol. (239 p.)
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-5068-6
Langues :	Français (fre)
Catégories :	17 Morale Ethique Philosophie pratique Valeurs 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 342.7-053.2 Droits de l'Enfant 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Index. décimale :	37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement
Résumé :	Éduquer à la citoyenneté suppose une méthodologie spécifique. Ce second volume l’illustre par 32 leçons, conçues pour des élèves de 5 à 14 ans, sous l’angle de l’apprentissage des droits et des devoirs des enfants. Les dispositifs pédagogiques, en vue de cet apprentissage, sont variés : la pédagogie de la coopération, la philosophie pour enfants, la clarification et la hiérarchisation des valeurs… au gré des sensibilités et des compétences de chaque enseignant.
Note de contenu :	Sommaire : Chapitre 1 PRÉAMBULE Former à l’autonomie, la coopération et la participation Chapitre 2 QU’EST-CE QUE LA CITOYENNETÉ ? 1 Essai de définition 2 Attributs essentiels de la citoyenneté 2.1 Être l’auteur et le bénéficiaire de droits 2.2 Droits et devoirs 2.3 Le pluralisme démocratique 2.4 Évolution des droits 2.5 Évolution de l’égalité effective des droits 2.6 Évolution de la citoyenneté et de la démocratie Chapitre 3 APPRENDRE LA CITOYENNETÉ 1 Citoyen : être ou devenir ? 2 Principes et programme 2.1 Principe déontologique 2.2 Principes méthodologiques 2.3 Objectifs programmatiques 3 Apprendre, comment ? 3.1 Une pédagogie reconstructive 3.2 Une pédagogie par compétences 3.3 Une pédagogie par objectifs 3.4 Des méthodes et des dispositifs Chapitre 4 LES MÉTHODES ET LES DISPOSITIFS 1 Clarifier et hiérarchiser des valeurs 2 Conceptualiser, généraliser et réfléchir 2.1 Conceptualiser 2.2 Généraliser 2.3 Développer la réflexion 3 L’usage du texte 4 Discuter 5 La pédagogie de la coopération 6 Le dilemme moral 7 Le mur du silence 8 La philosophie pour enfants PARTIE PRATIQUE I GRILLE DE PRÉPARATION DE LEÇON II LES DROITS ET DEVOIRS DE L’ENFANT III CHARTES ET RÈGLEMENTS IV SENSIBILISATION AUX DROITS DE L’ENFANT V PROBLEMATIQUES DE CITOYENNETE Annexe LA CONVENTION DES DROITS DE L’ENFANT DOCUMENTS CITÉS ET UTILISÉS
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