Education à la citoyenneté : Tome 3 : La coopération et la participation de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 1 vol. (339 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-5718-0
bibliogr. p.229 à 235
Pour maternelle et primaire
Langues : Français (fre)

Catégories :	172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 371.214 Programmes d'enseignement
Index. décimale :	37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement
Résumé :	site éditeur : Éduquer à la citoyenneté par l’acquisition de compétences suppose une méthodologie spécifique. Dans le premier tome, cette éducation avait été abordée sous l’angle de la moralité : « apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans ». Dans le deuxième, l’auteur abordait l’éducation à la citoyenneté dans la perspective de l’apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. Dans cette troisième livraison, elle est envisagée dans la perspective du développement des compétences coopératives et participatives : pourquoi et comment apprendre à coopérer socialement et à participer publiquement ? Les dispositifs pédagogiques mis en place pour l’apprentissage de la coopération sociale sont essentiellement la « pédagogie de la coopération » par découpage (9 leçons) et le jeu coopératif (12 jeux) tandis que l’accent est mis, pour l’apprentissage de la participation publique, sur le Conseil de classe et le développement de compétences dialogiques critiques (9 leçons). Comme dans les deux premiers volumes, la démarche théorique est illustrée par des séquences conçues pour des élèves de 5 à 14 ans qui sont le fruit d’une activité théorique et pratique : préparées par les étudiants et discutées en formation initiale avant d’être données en classe et évaluées sur le terrain.
Note de contenu :	Table Remerciements Chapitre 1 Citoyenneté et compétences Première partie Apprentissage de la coopération sociale Chapitre 2 Raisons d'un apprentissage coopératif Chapitre 3 La pédagogie de la coopération Chapitre 4 Problèmes et pistes des évaluations expérimentales Chapitre 5 Méthodologie des leçons Chapitre 6 Leçons pour l'apprentissage de compétences coopératives Chapitre 7 Cathy Mangen - Les jeux coopératifs Seconde partie Apprentissage de la participation publique Chapitre 8 Les raisons d'un apprentissage participatif Chapitre 9 La question de l'autorité Chapitre 10 Le développement du jugement moral et citoyen Chapitre 11 Typologie des normes Chapitre 12 La question de la sanction Chapitre 13 Comment apprendre à participer? Chapitre 14 Leçons et activités d'apprentissage de la participation Ouvrages et albums cités
Permalink :	https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

Titre :	Education à la citoyenneté : Tome 3 : La coopération et la participation de 5 à 14 ans
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claudine Leleux, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2008
Collection :	Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169
Importance :	1 vol. (339 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-5718-0
Note générale :	bibliogr. p.229 à 235 Pour maternelle et primaire
Langues :	Français (fre)
Catégories :	172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 334 Formes d'organisation, de coopération économique. Système coopératifs. Aide au développement 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 371.214 Programmes d'enseignement
Index. décimale :	37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement
Résumé :	site éditeur : Éduquer à la citoyenneté par l’acquisition de compétences suppose une méthodologie spécifique. Dans le premier tome, cette éducation avait été abordée sous l’angle de la moralité : « apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans ». Dans le deuxième, l’auteur abordait l’éducation à la citoyenneté dans la perspective de l’apprentissage des droits des enfants et des devoirs que ces droits supposent. Dans cette troisième livraison, elle est envisagée dans la perspective du développement des compétences coopératives et participatives : pourquoi et comment apprendre à coopérer socialement et à participer publiquement ? Les dispositifs pédagogiques mis en place pour l’apprentissage de la coopération sociale sont essentiellement la « pédagogie de la coopération » par découpage (9 leçons) et le jeu coopératif (12 jeux) tandis que l’accent est mis, pour l’apprentissage de la participation publique, sur le Conseil de classe et le développement de compétences dialogiques critiques (9 leçons). Comme dans les deux premiers volumes, la démarche théorique est illustrée par des séquences conçues pour des élèves de 5 à 14 ans qui sont le fruit d’une activité théorique et pratique : préparées par les étudiants et discutées en formation initiale avant d’être données en classe et évaluées sur le terrain.
Note de contenu :	Table Remerciements Chapitre 1 Citoyenneté et compétences Première partie Apprentissage de la coopération sociale Chapitre 2 Raisons d'un apprentissage coopératif Chapitre 3 La pédagogie de la coopération Chapitre 4 Problèmes et pistes des évaluations expérimentales Chapitre 5 Méthodologie des leçons Chapitre 6 Leçons pour l'apprentissage de compétences coopératives Chapitre 7 Cathy Mangen - Les jeux coopératifs Seconde partie Apprentissage de la participation publique Chapitre 8 Les raisons d'un apprentissage participatif Chapitre 9 La question de l'autorité Chapitre 10 Le développement du jugement moral et citoyen Chapitre 11 Typologie des normes Chapitre 12 La question de la sanction Chapitre 13 Comment apprendre à participer? Chapitre 14 Leçons et activités d'apprentissage de la participation Ouvrages et albums cités
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