Politique au programme, 1. La démocratie : Carnet pédagogique à destination des enseignants du secondaire (2e et 3e degrés) [document électronique] . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2008 . - 1 vol. (212 p.).
ISBN : 978-2-87212-560-9
Langues : Français (fre)

Catégories :	03 Dictionnaire. Référence. Adresses. Définitions 321.7 Démocratie / Démocratisation 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Index. décimale :	37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement
Résumé :	tiré du document : À quoi reconnaît-on une démocratie et en quoi diffère-t-elle d’autres systèmes politiques? Telles sont les deux questions sur lesquelles s’ouvre ce carnet pédagogique. Chaque enseignant, chaque éducateur, chaque adulte est-il sûr de pouvoir y répondre clairement si un jeune les lui pose ? Trop souvent, on s’en tire par la boutade bien connue : le pire des systèmes, à l’exception de tous les autres. Ou on réduit la démocratie au droit de vote ou à la soi-disant séparation des pouvoirs. En fait, le système démocratique est une machinerie bien plus complexe et subtile que cela. Il est pourtant possible d’en expliquer les principes et le fonctionnement en termes simples et accessibles. Vincent de Coorebyter s’y emploie dans la première partie de l’ouvrage. Son exposé, ponctué d’utiles rappels historiques, permet de mieux comprendre sur quels piliers repose notre démocratie représentative et comment elle s’est progressivement mise en place. Il constitue une source claire, précise et fiable que chacun pourra consulter pour y trouver le renseignement qu’il cherche : les principes de base d’un régime démocratique, le déroulement du processus électoral, le fonctionnement du gouvernement et du parlement, la définition de telle ou telle notion… Les explications ont une portée générale, mais, chaque fois que c’est nécessaire, le texte fait explicitement référence au contexte spécifique du paysage politique belge. En outre, la démocratie est abordée dans une perspective large qui dépasse les institutions politiques classiques et intègre aussi, par exemple, les formes de démocratie participative ou la concertation sociale. Cette première partie comporte déjà un cas de figure concret : en effet, le déroulement complexe du processus décisionnel démocratique est illustré par le parcours qui a conduit à adopter la loi de dépénalisation partielle de l’euthanasie. Mais c’est surtout dans la seconde partie que les pédagogues trouveront des outils pratiques et des suggestions d’activités didactiques. Douze fiches thématiques (les sondages d’opinion, la formation d’un gouvernement, le conflit, l’engagement citoyen…) leur sont proposées. Elles ont été conçues pour permettre une utilisation flexible et interactive, basée sur des documents authentiques ou fictifs et en lien avec la partie théorique du carnet. Le but est qu’au travers de ces mises en situation les élèves n’apprennent pas simplement ce qu’est la démocratie, mais qu’ils la vivent réellement.
Note de contenu :	Sommaire : 1e PARTIE L’ÉCLAIRAGE DU CRISP par Vincent de Coorebyter CHAPITRE 1 > LES CITOYENS ET LE POUVOIR a/ À quoi reconnaît-on une démocratie ? 1/ Le respect de droits fondamentaux des citoyens 2/ Le recours au suffrage universel 3/ Le recours à la règle de la majorité b/ En quoi la démocratie diffère-t-elle d’autres régimes politiques ? 1/ La démocratie n’est pas l’anarchie 2/ La démocratie n’est pas un régime autoritaire 3/ La démocratie n’est pas un pouvoir héréditaire 4/ La démocratie n’est pas une théocratie c/ Il n’y a pas de démocratie sans diversité d/ Il n’y a pas de démocratie sans compétition électorale libre et égalitaire 1/ Le suffrage universel Encadré : Évolution du droit de vote aux élections législatives (Chambre) 2/ Le droit d’éligibilité universel 3/ L’ouverture aux nouveaux venus en politique 4/ Le droit de défendre n’importe quelle idée Encadré : Évolution du score des principaux partis francophones en Wallonie pour l’élection de la Chambre des représentants e/ Le problème de l’exercice concret des droits politiques f/ Les étapes du processus électoral 1/ Le vote 2/ Le dépouillement et le comptage des votes 3/ La dévolution des sièges 4/ La nouvelle assemblée 5/ Le nouveau gouvernement g/ Deux malentendus propres à la démocratie représentative 1/ Premier malentendu : l’élection permet à chacun d’imposer sa volonté 2/ Deuxième malentendu : l’élection sert à donner un mandat aux élus h/ Trois compléments à la démocratie représentative i/ La concertation sociale j/ La démocratie directe k/ La démocratie participative 1/ Les conseils consultatifs 2/ Autres formes de démocratie participative 3/ De la participation aux rapports de force 4/ L’impact de la participation CHAPITRE 2 > LE PARLEMENT ET LE GOUVERNEMENT a/ L’indépendance et le contrôle mutuel des pouvoirs 1/ Indépendance 2/ Contrôle b/ La soi-disant séparation des pouvoirs c/ Les conditions de l’indépendance des parlementaires au 19e siècle d/ La prééminence actuelle des partis 1/ Le vote d’investiture 2/ Le vote du budget 3/ Le vote des lois 4/ Le contrôle parlementaire de l’activité du gouvernement e/ Le fonctionnement du gouvernement et du parlement 1/ Le fonctionnement du gouvernement : la discrétion 2/ Le fonctionnement du parlement : la publicité Encadré : Les grandes étapes de l’élaboration des lois CHAPITRE 3 > ILLUSTRATION DE LA COMPLEXITÉ DES PROCESSUS DE DÉCISION : LA LOI DE DÉPÉNALISATION CONDITIONNELLE DE L’EUTHANASIE 1/ Laïcisation du droit, libre construction des normes 2/ Démocratie participative 3/ Pluralisme 4/ Discipline de parti et de majorité 5/ Impact des choix électoraux 6/ Pluralisme, expertise, craintes suscitées par la liberté de vote 7/ Liberté de vote et discipline de vote 8/ Pluralisme des valeurs et réversibilité des lois CHAPITRE 4 > DÉBATS ET TENSIONS a/ Vote obligatoire ou vote facultatif ? b/ Scrutin proportionnel ou scrutin majoritaire ? c/ Sur quelle base devons-nous choisir nos élus ? 1/ L’élection est une sélection, pas un jeu de miroir 2/ L’inévitable « crise » de la représentation d/ Pourquoi ne pas recourir au référendum ? 1/ Quelques règles relatives au référendum 2/ Risques de dérive ou d’instrumentalisation du référendum 3/ La méfiance à l’égard du référendum en Belgique SUGGESTIONS BIBLIOGRAPHIQUES GLOSSAIRE 2e PARTIE PISTES PÉDAGOGIQUES par Michel Dechamps, Stéphane Noirhomme et Jean-Philippe Robinet À PROPOS DES PISTES PÉDAGOGIQUES FICHE 1 > LA DÉMOCRATIE, EN MOTS ET EN IMAGES FICHE 2 > LE CONCEPT DE DÉMOCRATIE FICHE 3 > L’ACTE ÉLECTORAL : LE PARCOURS DU CITOYEN ORDINAIRE FICHE 4 > LE COMPTAGE DES VOTES FICHE 5 > LE POIDS DU VOTE INDIVIDUEL : RÉFLEXION AUTOUR DE L’ACTE ÉLECTORAL FICHE 6 > SONDAGE ET DÉMOCRATIE FICHE 7 > LA CAMPAGNE ÉLECTORALE FICHE 8 > QUI SONT LES ÉLUS ? FICHE 9 > QUI SONT LES ÉLECTEURS ? FICHE 10 > LA DÉMOCRATIE DONT VOUS ÊTES LE HÉROS OU LES REGISTRES D’ACTION DU CITOYEN FICHE 11 > LA LÉGITIMITÉ DU CONFLIT OU LA RECONNAISSANCE DE LA DIFFÉRENCE FICHE 12 > FORMER UN GOUVERNEMENT RÉSUMÉ / SAMENVATTING FONDATION ROI BAUDOUIN
En ligne :	https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2008/295019
Format de la ressource électronique :	Présentation et document à télécharger
Permalink :	https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

Titre de série :	Politique au programme, 1
Titre :	La démocratie : Carnet pédagogique à destination des enseignants du secondaire (2e et 3e degrés)
Type de document :	document électronique
Editeur :	Bruxelles : Fondation Roi Baudouin
Année de publication :	2008
Importance :	1 vol. (212 p.)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87212-560-9
Langues :	Français (fre)
Catégories :	03 Dictionnaire. Référence. Adresses. Définitions 321.7 Démocratie / Démocratisation 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques
Index. décimale :	37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement
Résumé :	tiré du document : À quoi reconnaît-on une démocratie et en quoi diffère-t-elle d’autres systèmes politiques? Telles sont les deux questions sur lesquelles s’ouvre ce carnet pédagogique. Chaque enseignant, chaque éducateur, chaque adulte est-il sûr de pouvoir y répondre clairement si un jeune les lui pose ? Trop souvent, on s’en tire par la boutade bien connue : le pire des systèmes, à l’exception de tous les autres. Ou on réduit la démocratie au droit de vote ou à la soi-disant séparation des pouvoirs. En fait, le système démocratique est une machinerie bien plus complexe et subtile que cela. Il est pourtant possible d’en expliquer les principes et le fonctionnement en termes simples et accessibles. Vincent de Coorebyter s’y emploie dans la première partie de l’ouvrage. Son exposé, ponctué d’utiles rappels historiques, permet de mieux comprendre sur quels piliers repose notre démocratie représentative et comment elle s’est progressivement mise en place. Il constitue une source claire, précise et fiable que chacun pourra consulter pour y trouver le renseignement qu’il cherche : les principes de base d’un régime démocratique, le déroulement du processus électoral, le fonctionnement du gouvernement et du parlement, la définition de telle ou telle notion… Les explications ont une portée générale, mais, chaque fois que c’est nécessaire, le texte fait explicitement référence au contexte spécifique du paysage politique belge. En outre, la démocratie est abordée dans une perspective large qui dépasse les institutions politiques classiques et intègre aussi, par exemple, les formes de démocratie participative ou la concertation sociale. Cette première partie comporte déjà un cas de figure concret : en effet, le déroulement complexe du processus décisionnel démocratique est illustré par le parcours qui a conduit à adopter la loi de dépénalisation partielle de l’euthanasie. Mais c’est surtout dans la seconde partie que les pédagogues trouveront des outils pratiques et des suggestions d’activités didactiques. Douze fiches thématiques (les sondages d’opinion, la formation d’un gouvernement, le conflit, l’engagement citoyen…) leur sont proposées. Elles ont été conçues pour permettre une utilisation flexible et interactive, basée sur des documents authentiques ou fictifs et en lien avec la partie théorique du carnet. Le but est qu’au travers de ces mises en situation les élèves n’apprennent pas simplement ce qu’est la démocratie, mais qu’ils la vivent réellement.
Note de contenu :	Sommaire : 1e PARTIE L’ÉCLAIRAGE DU CRISP par Vincent de Coorebyter CHAPITRE 1 > LES CITOYENS ET LE POUVOIR a/ À quoi reconnaît-on une démocratie ? 1/ Le respect de droits fondamentaux des citoyens 2/ Le recours au suffrage universel 3/ Le recours à la règle de la majorité b/ En quoi la démocratie diffère-t-elle d’autres régimes politiques ? 1/ La démocratie n’est pas l’anarchie 2/ La démocratie n’est pas un régime autoritaire 3/ La démocratie n’est pas un pouvoir héréditaire 4/ La démocratie n’est pas une théocratie c/ Il n’y a pas de démocratie sans diversité d/ Il n’y a pas de démocratie sans compétition électorale libre et égalitaire 1/ Le suffrage universel Encadré : Évolution du droit de vote aux élections législatives (Chambre) 2/ Le droit d’éligibilité universel 3/ L’ouverture aux nouveaux venus en politique 4/ Le droit de défendre n’importe quelle idée Encadré : Évolution du score des principaux partis francophones en Wallonie pour l’élection de la Chambre des représentants e/ Le problème de l’exercice concret des droits politiques f/ Les étapes du processus électoral 1/ Le vote 2/ Le dépouillement et le comptage des votes 3/ La dévolution des sièges 4/ La nouvelle assemblée 5/ Le nouveau gouvernement g/ Deux malentendus propres à la démocratie représentative 1/ Premier malentendu : l’élection permet à chacun d’imposer sa volonté 2/ Deuxième malentendu : l’élection sert à donner un mandat aux élus h/ Trois compléments à la démocratie représentative i/ La concertation sociale j/ La démocratie directe k/ La démocratie participative 1/ Les conseils consultatifs 2/ Autres formes de démocratie participative 3/ De la participation aux rapports de force 4/ L’impact de la participation CHAPITRE 2 > LE PARLEMENT ET LE GOUVERNEMENT a/ L’indépendance et le contrôle mutuel des pouvoirs 1/ Indépendance 2/ Contrôle b/ La soi-disant séparation des pouvoirs c/ Les conditions de l’indépendance des parlementaires au 19e siècle d/ La prééminence actuelle des partis 1/ Le vote d’investiture 2/ Le vote du budget 3/ Le vote des lois 4/ Le contrôle parlementaire de l’activité du gouvernement e/ Le fonctionnement du gouvernement et du parlement 1/ Le fonctionnement du gouvernement : la discrétion 2/ Le fonctionnement du parlement : la publicité Encadré : Les grandes étapes de l’élaboration des lois CHAPITRE 3 > ILLUSTRATION DE LA COMPLEXITÉ DES PROCESSUS DE DÉCISION : LA LOI DE DÉPÉNALISATION CONDITIONNELLE DE L’EUTHANASIE 1/ Laïcisation du droit, libre construction des normes 2/ Démocratie participative 3/ Pluralisme 4/ Discipline de parti et de majorité 5/ Impact des choix électoraux 6/ Pluralisme, expertise, craintes suscitées par la liberté de vote 7/ Liberté de vote et discipline de vote 8/ Pluralisme des valeurs et réversibilité des lois CHAPITRE 4 > DÉBATS ET TENSIONS a/ Vote obligatoire ou vote facultatif ? b/ Scrutin proportionnel ou scrutin majoritaire ? c/ Sur quelle base devons-nous choisir nos élus ? 1/ L’élection est une sélection, pas un jeu de miroir 2/ L’inévitable « crise » de la représentation d/ Pourquoi ne pas recourir au référendum ? 1/ Quelques règles relatives au référendum 2/ Risques de dérive ou d’instrumentalisation du référendum 3/ La méfiance à l’égard du référendum en Belgique SUGGESTIONS BIBLIOGRAPHIQUES GLOSSAIRE 2e PARTIE PISTES PÉDAGOGIQUES par Michel Dechamps, Stéphane Noirhomme et Jean-Philippe Robinet À PROPOS DES PISTES PÉDAGOGIQUES FICHE 1 > LA DÉMOCRATIE, EN MOTS ET EN IMAGES FICHE 2 > LE CONCEPT DE DÉMOCRATIE FICHE 3 > L’ACTE ÉLECTORAL : LE PARCOURS DU CITOYEN ORDINAIRE FICHE 4 > LE COMPTAGE DES VOTES FICHE 5 > LE POIDS DU VOTE INDIVIDUEL : RÉFLEXION AUTOUR DE L’ACTE ÉLECTORAL FICHE 6 > SONDAGE ET DÉMOCRATIE FICHE 7 > LA CAMPAGNE ÉLECTORALE FICHE 8 > QUI SONT LES ÉLUS ? FICHE 9 > QUI SONT LES ÉLECTEURS ? FICHE 10 > LA DÉMOCRATIE DONT VOUS ÊTES LE HÉROS OU LES REGISTRES D’ACTION DU CITOYEN FICHE 11 > LA LÉGITIMITÉ DU CONFLIT OU LA RECONNAISSANCE DE LA DIFFÉRENCE FICHE 12 > FORMER UN GOUVERNEMENT RÉSUMÉ / SAMENVATTING FONDATION ROI BAUDOUIN
En ligne :	https://www.kbs-frb.be/fr/Virtual-Library/2008/295019
Format de la ressource électronique :	Présentation et document à télécharger
Permalink :	https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa