Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : [actes du colloque, Liège, 2-4 mai 2013] [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication ; Veronica Granata, Directeur de publication ; Philippe Raxhon (1965-....), Directeur de publication ; Julien Van Beveren, Directeur de publication . - Namur : Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français (CEDOCEF) : Namur : Presses Universitaires de Namur, [s.d.] . - 302 p. ; 23 cm. - (diptyque; 29) .
ISBN : 978-2-87037-868-7
Langues : Français (fre)

Catégories :	061.3 Conférence Colloque 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 374.3 Education de la jeunesse 37:17 Travail de Mémoire 82-3 Oeuvres de fiction
Index. décimale :	37:17 Travail de Mémoire
Résumé :	SITE EDITEUR Quand ont disparu les derniers témoins des faits dont la jeunesse devrait garder le souvenir pour n'être pas condamnée à refaire les erreurs du passé, quand la mise en mots de ces faits risque le confinement dans les écrits d'historiens, sur quoi peut-on tabler pour faire connaitre aux enfants et aux adolescents ces évènements qui ne peuvent pas tomber dans l’oubli sous peine de compromettre l’avenir de nos fragiles démocraties ? On peut tabler sur les fictions, qui donnent à connaitre le passé par l’intermédiaire de personnages pris dans les tourmentes de l’Histoire. Ce volume d’actes du colloque de Liège (2-4 mai 2013) réunit des études d’historiens et de didacticiens du français en vue de créer des supports d’apprentissage qui relèvent du devoir de mémoire, c’est-à-dire, de ce dont les enfants et les adolescents d’aujourd’hui, les adultes de demain doivent se souvenir pour s’épanouir en humanité.
Note de contenu :	SOMMAIRE - Présentation/Julien VAN BEVEREN .......................................... 7 - Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : Texte de cadrage du colloque /Jean-Louis DUMORTIER & Philippe RAXHON ...................................................... 11 - Entretien inaugural /Jean-Louis DUMORTIER, Philippe RAXHON & Julien VAN BEVEREN ..... 15 PREMIERE PARTIE ........................................ 57 -S’impliquer dans la fiction ou comprendre l’anéantissement ? ....................................... -Récits d’histoire, témoignages et mémoire /Christophe RONVEAUX & Bruno VEDRINES ....................................................... 59 -Le témoignage entre vérité historique et vérité fictionnelle /Julien PAULUS ......................................................... 81 DEUXIEME PARTIE ....................................... 93 - Deux manières de dire l’extrême : L’histoire et la fiction face au mal ........................... - La représentation de la violence du colonialisme dans le roman Tempo Di Uccidere d’Ennio Flaiano /Alessandro LEIDUAN ........................................... 95 - Amorale, immorale, froide ou cynique ? ................. - La violence dans Cartouche, de Nellie Campobello/Kristine VANDEN BERGHE ......................... 115 4 - L’exhibition de la fiction dans le roman sur la seconde guerre mondiale : renouvèlement du pacte du lecteur et intérêts didactiques /Magali BRUNEL ................................................... 133 - En quête de mémoire : les fictions de la génération d’après/Florence LHOTE .................................................. 153 - Enseigner la guerre 1914-1918 : un défi du cours de littérature française - L’exemple du cursus FLE des universités jordaniennes et de leur approche de 14 de Jean Echenoz/Isabelle BERNARD & Waël RABADI .......... 165 - Devoir de mémoire, pouvoir de l’imaginaire : propédeutique de l’uchronie/ Laurent BAZIN ..................................................... 185 TROISIEME PARTIE .................................... 201 - Mémoires d’une guerre ................................................ - Fiction et/ou témoignage pour ancrer dans l’esprit des enfants le souvenir de ce que l’homme a fait à l’homme ?/Micheline DISPY ................................................... 203 - La révolution française racontée aux enfants ........ - Le rôle du récit de fiction dans la co-construction d’un mythe fondateur grâce aux albums de jeunesse mi-fictionnels mi-documentaires/Patricia RICHARD-PRINCIPALLI ................ 229 - L’enfant cachée : une fiction exemplaire pour transmettre la mémoire de la Shoah ? /Béatrice FINET ..................................................... 251 - Les récits pour la jeunesse : des choix d’écriture qui en font de nouveaux « lieux de mémoire »/Daniel DELBRASSINE ...................................... 267 - Donner du sens à la perte de sens ? - Le paradoxe des récits pour la jeunesse autour de la Shoah/Agnès CAMBIER ................................................. 285 - Liste des auteurs ..................................................... 303
Permalink :	https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

Titre :	Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : [actes du colloque, Liège, 2-4 mai 2013]
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication ; Veronica Granata, Directeur de publication ; Philippe Raxhon (1965-....), Directeur de publication ; Julien Van Beveren, Directeur de publication
Editeur :	Namur : Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français (CEDOCEF)
Autre Editeur :	Namur : Presses Universitaires de Namur
Collection :	diptyque num. 29
Importance :	302 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87037-868-7
Langues :	Français (fre)
Catégories :	061.3 Conférence Colloque 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 374.3 Education de la jeunesse 37:17 Travail de Mémoire 82-3 Oeuvres de fiction
Index. décimale :	37:17 Travail de Mémoire
Résumé :	SITE EDITEUR Quand ont disparu les derniers témoins des faits dont la jeunesse devrait garder le souvenir pour n'être pas condamnée à refaire les erreurs du passé, quand la mise en mots de ces faits risque le confinement dans les écrits d'historiens, sur quoi peut-on tabler pour faire connaitre aux enfants et aux adolescents ces évènements qui ne peuvent pas tomber dans l’oubli sous peine de compromettre l’avenir de nos fragiles démocraties ? On peut tabler sur les fictions, qui donnent à connaitre le passé par l’intermédiaire de personnages pris dans les tourmentes de l’Histoire. Ce volume d’actes du colloque de Liège (2-4 mai 2013) réunit des études d’historiens et de didacticiens du français en vue de créer des supports d’apprentissage qui relèvent du devoir de mémoire, c’est-à-dire, de ce dont les enfants et les adolescents d’aujourd’hui, les adultes de demain doivent se souvenir pour s’épanouir en humanité.
Note de contenu :	SOMMAIRE - Présentation/Julien VAN BEVEREN .......................................... 7 - Devoir de mémoire et pouvoir des fictions : Texte de cadrage du colloque /Jean-Louis DUMORTIER & Philippe RAXHON ...................................................... 11 - Entretien inaugural /Jean-Louis DUMORTIER, Philippe RAXHON & Julien VAN BEVEREN ..... 15 PREMIERE PARTIE ........................................ 57 -S’impliquer dans la fiction ou comprendre l’anéantissement ? ....................................... -Récits d’histoire, témoignages et mémoire /Christophe RONVEAUX & Bruno VEDRINES ....................................................... 59 -Le témoignage entre vérité historique et vérité fictionnelle /Julien PAULUS ......................................................... 81 DEUXIEME PARTIE ....................................... 93 - Deux manières de dire l’extrême : L’histoire et la fiction face au mal ........................... - La représentation de la violence du colonialisme dans le roman Tempo Di Uccidere d’Ennio Flaiano /Alessandro LEIDUAN ........................................... 95 - Amorale, immorale, froide ou cynique ? ................. - La violence dans Cartouche, de Nellie Campobello/Kristine VANDEN BERGHE ......................... 115 4 - L’exhibition de la fiction dans le roman sur la seconde guerre mondiale : renouvèlement du pacte du lecteur et intérêts didactiques /Magali BRUNEL ................................................... 133 - En quête de mémoire : les fictions de la génération d’après/Florence LHOTE .................................................. 153 - Enseigner la guerre 1914-1918 : un défi du cours de littérature française - L’exemple du cursus FLE des universités jordaniennes et de leur approche de 14 de Jean Echenoz/Isabelle BERNARD & Waël RABADI .......... 165 - Devoir de mémoire, pouvoir de l’imaginaire : propédeutique de l’uchronie/ Laurent BAZIN ..................................................... 185 TROISIEME PARTIE .................................... 201 - Mémoires d’une guerre ................................................ - Fiction et/ou témoignage pour ancrer dans l’esprit des enfants le souvenir de ce que l’homme a fait à l’homme ?/Micheline DISPY ................................................... 203 - La révolution française racontée aux enfants ........ - Le rôle du récit de fiction dans la co-construction d’un mythe fondateur grâce aux albums de jeunesse mi-fictionnels mi-documentaires/Patricia RICHARD-PRINCIPALLI ................ 229 - L’enfant cachée : une fiction exemplaire pour transmettre la mémoire de la Shoah ? /Béatrice FINET ..................................................... 251 - Les récits pour la jeunesse : des choix d’écriture qui en font de nouveaux « lieux de mémoire »/Daniel DELBRASSINE ...................................... 267 - Donner du sens à la perte de sens ? - Le paradoxe des récits pour la jeunesse autour de la Shoah/Agnès CAMBIER ................................................. 285 - Liste des auteurs ..................................................... 303
Permalink :	https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa