Apprendre à désobéir / Laurence BIBERFELD

ISBD Public Apprendre à désobéir : Petite histoire de l'école qui résiste [texte imprimé] / Laurence BIBERFELD, Auteur ; Grégory Chambat, Auteur  . -  nouvelle édition actualisée et augmentée . - Paris : Libertalia, 2021 . - 1 vol. (281 p.) ; 18 cm. - (N'autre école; 1) . ISBN : 978-2-37729-229-5 Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37(091) Histoire de l'enseignement 37.01 Bases de l'éducation Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture De l’œuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l’éducation aux écoles populaires kanaks des années 1980, en passant par les luttes anti-hiérarchiques ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d’insoumission au sein de l’institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c’est remettre en question toutes les dominations qui entravent, c’est créer l’espace où s’exercera une souveraineté qui n’est pas celle de l’isoloir, mais qui se vit dans la rue, au village, à l’usine, au bureau, dans la famille. Mais est-ce que la liberté peut s’enseigner ? Ce livre l’affirme. Préparer des humains à l’autonomie, à l’égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l’autorité. Note de contenu : Introduction AUX RACINES DE L’ECOLE ET DE IA DESOBEISSANCE SCOLAIRE Ferry et les mythes de l’école publique Une école « pour » le peuple contre une école « du » peuple Une jeunesse à éduquer et à surveiller « Pour la patrie, par la plume et par l’épée » L’éducation comme revendication sociale L’école, entre domination et émancipation On a encore à toujours raison de désobéir APPRENDRE A DESOBEIR Prélude. Plutôt tricard que porter la main sur un élève Ne me libérez pas, je m’en charge Et si, dès le départ, le ver était dans le fruit ? Le syndicalisme, pour désobéir et résister ensemble Guerre à la guerre L’entre-deux-guerres Élise et Célestin Freinet Encore la guerre Après la guerre, d’autres guerres Zéro de conduite Que fait la police à l’école ? RESF et la résistance en réseau Le fichier Base-élèves Les évaluations, sport national ? Le mouvement des désobéisseurs Le changement, c’est maintenant ? La Guerre aux pauvres commence à l’école À l'école de la patrie LES nouveaux croisés à l’assaut de l’école publique Collège : une réforme EPIque Militer contre l’État, une urgence ! En Marche, au pas et en rang... Apprendre à obéir En Marche… militaire ! L'école en marche arrière Neurodressage La bataille des programmes Parcoursup ou l’algorithme du tri social Grève du bac « Une classe qui se tient sage » Il faut faire preuves de « pédagogie » CONCLUSION NOTICES BIBLIOGRAPHIQUES BIBLIOGRAPHIE Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : Apprendre à désobéir : Petite histoire de l'école qui résiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence BIBERFELD, Auteur ; Grégory Chambat, Auteur Mention d'édition : nouvelle édition actualisée et augmentée Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : 2021 Collection : N'autre école num. 1 Importance : 1 vol. (281 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-229-5 Langues : Français (fre) Catégories : 171:323.12 Antiracisme / Antisexisme / Antidiscrimination / Egalité des Chances 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37(091) Histoire de l'enseignement 37.01 Bases de l'éducation Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture De l’œuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l’éducation aux écoles populaires kanaks des années 1980, en passant par les luttes anti-hiérarchiques ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace cent cinquante années de luttes et d’insoumission au sein de l’institution scolaire. Enseigner la désobéissance, c’est remettre en question toutes les dominations qui entravent, c’est créer l’espace où s’exercera une souveraineté qui n’est pas celle de l’isoloir, mais qui se vit dans la rue, au village, à l’usine, au bureau, dans la famille. Mais est-ce que la liberté peut s’enseigner ? Ce livre l’affirme. Préparer des humains à l’autonomie, à l’égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l’autorité. Note de contenu : Introduction AUX RACINES DE L’ECOLE ET DE IA DESOBEISSANCE SCOLAIRE Ferry et les mythes de l’école publique Une école « pour » le peuple contre une école « du » peuple Une jeunesse à éduquer et à surveiller « Pour la patrie, par la plume et par l’épée » L’éducation comme revendication sociale L’école, entre domination et émancipation On a encore à toujours raison de désobéir APPRENDRE A DESOBEIR Prélude. Plutôt tricard que porter la main sur un élève Ne me libérez pas, je m’en charge Et si, dès le départ, le ver était dans le fruit ? Le syndicalisme, pour désobéir et résister ensemble Guerre à la guerre L’entre-deux-guerres Élise et Célestin Freinet Encore la guerre Après la guerre, d’autres guerres Zéro de conduite Que fait la police à l’école ? RESF et la résistance en réseau Le fichier Base-élèves Les évaluations, sport national ? Le mouvement des désobéisseurs Le changement, c’est maintenant ? La Guerre aux pauvres commence à l’école À l'école de la patrie LES nouveaux croisés à l’assaut de l’école publique Collège : une réforme EPIque Militer contre l’État, une urgence ! En Marche, au pas et en rang... Apprendre à obéir En Marche… militaire ! L'école en marche arrière Neurodressage La bataille des programmes Parcoursup ou l’algorithme du tri social Grève du bac « Une classe qui se tient sage » Il faut faire preuves de « pédagogie » CONCLUSION NOTICES BIBLIOGRAPHIQUES BIBLIOGRAPHIE Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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L'école des réac-publicains / Grégory Chambat

ISBD Public L'école des réac-publicains : la pédagogie noire du FN et des néoconservateurs [texte imprimé] / Grégory Chambat, Auteur . - Paris : Libertalia, 2016 . - 1 vol. (260 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (N'autre école; 7) . ISBN : 978-2-918059-86-8 Langues : Français (fre) Catégories : 329.11 Tendance conservatrice 329.18(44) Extrême droite France 329.18(44) Front National (FN France) 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu Index. décimale : 329.18 Extrême droite, nationalisme, populisme Résumé : 4E DE COUVERTURE L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien. Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation. Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation. Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques. Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation. Note de contenu : SOMMAIRE PROLOGUE Depuis ce matin j’enseigne dans une ville aux mains du FN ... INTRODUCTION De quoi et de qui les réac-publicains sont-ils le nom? ... PREMIERE PARTIE «CONTES» À REBOURS, LE RECOURS À L’HISTOIRE 1. « C ’est l’ignorance qui rend le peuple turbulent et féroce »... 2. Le projet républicain : une école pour le peuple contre l’école du peuple 3. L’affaire Robin : pédagogie noire contre pédagogie rouge .. 4. Contre l’école sans Dieu ni patrie 5. Contre l’école unique 6. L’affaire Freinet 7. À l’école de Vichy 8. Contre l’école des rouges, des égalitaristes et des pédagogistes 9. Collège unique, collège «inique» 10. La conversion réac-publicaine de la gauche citoyenne .. 11. Le FN et l’école : entre exécration et infiltration 12. L’école, barricade de la contre-révolution réac-publicaine DEUXIEME PARTIE - VERBATIM FORTS EN THÈMES ET EN ANATHÈMES ACTUALITÉ DE LA PAROLE RÉAC-PUBLICAINE 1. Entrez dans la décadence 2. Rhétorique réactionnaire 3. De la pédagogie comme complot 4. Du constat décliniste au combat pour la restauration de l’ordre scolaire 5. Vers l’école libérale-réac? 6. À la reconquête du monopole des savoirs et de la culture .. 7. La haine de l’égalité et de la démocratie 8. La morale et les « valeurs perdues » de la République... et de l’Église 9. « Cet aspect subversif de l’égalité entre les hommes et les femmes. » 10De l’effondrement du niveau au « grand remplacement » 11 Comment l’école a perdu la gauche TROISIEME PARTIE CONTRE-FEUX, SUR LES CHEMINS D’UNE EDUCATION EMANCIPATRICE 10. L’école : républicaine ou démocratique? 11. Refaire l’école 12. Engagée, sociale, émancipatrice : pour une pédagogie de combat CONCLUSION Et demain? ÉPILOGUE L'école en « état d’urgence » Notices biographiques Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : L'école des réac-publicains : la pédagogie noire du FN et des néoconservateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : 2016 Collection : N'autre école num. 7 Importance : 1 vol. (260 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-86-8 Langues : Français (fre) Catégories : 329.11 Tendance conservatrice 329.18(44) Extrême droite France 329.18(44) Front National (FN France) 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu Index. décimale : 329.18 Extrême droite, nationalisme, populisme Résumé : 4E DE COUVERTURE L’École est le champ d’intervention privilégié d’une galaxie intellectuelle et médiatique caressant le rêve de rétablir un état scolaire – et social – ancien. Pour ces « réac-publicains » (Natacha Polony, Jean-Paul Brighelli, Alain Finkielkraut, Éric Zemmour…) évoquant inlassablement l’effondrement du niveau et la décadence de l’institution, le redressement de l’École préfigurerait la restauration de l’ordre et de la nation. Leurs incessantes et virulentes polémiques s’inscrivent dans une tradition méconnue, celle de l’intérêt jamais démenti de l’extrême droite pour l’éducation. Cet ouvrage relate l’histoire de cette « pédagogie noire » et décrypte ses déclinaisons contemporaines afin d’en révéler les enjeux sociaux et idéologiques. Entre les sirènes du « nostalgisme » réactionnaire et le renoncement à toute perspective de transformation, il s’agit de retrouver le chemin d’une pédagogie de l’émancipation. Note de contenu : SOMMAIRE PROLOGUE Depuis ce matin j’enseigne dans une ville aux mains du FN ... INTRODUCTION De quoi et de qui les réac-publicains sont-ils le nom? ... PREMIERE PARTIE «CONTES» À REBOURS, LE RECOURS À L’HISTOIRE 1. « C ’est l’ignorance qui rend le peuple turbulent et féroce »... 2. Le projet républicain : une école pour le peuple contre l’école du peuple 3. L’affaire Robin : pédagogie noire contre pédagogie rouge .. 4. Contre l’école sans Dieu ni patrie 5. Contre l’école unique 6. L’affaire Freinet 7. À l’école de Vichy 8. Contre l’école des rouges, des égalitaristes et des pédagogistes 9. Collège unique, collège «inique» 10. La conversion réac-publicaine de la gauche citoyenne .. 11. Le FN et l’école : entre exécration et infiltration 12. L’école, barricade de la contre-révolution réac-publicaine DEUXIEME PARTIE - VERBATIM FORTS EN THÈMES ET EN ANATHÈMES ACTUALITÉ DE LA PAROLE RÉAC-PUBLICAINE 1. Entrez dans la décadence 2. Rhétorique réactionnaire 3. De la pédagogie comme complot 4. Du constat décliniste au combat pour la restauration de l’ordre scolaire 5. Vers l’école libérale-réac? 6. À la reconquête du monopole des savoirs et de la culture .. 7. La haine de l’égalité et de la démocratie 8. La morale et les « valeurs perdues » de la République... et de l’Église 9. « Cet aspect subversif de l’égalité entre les hommes et les femmes. » 10De l’effondrement du niveau au « grand remplacement » 11 Comment l’école a perdu la gauche TROISIEME PARTIE CONTRE-FEUX, SUR LES CHEMINS D’UNE EDUCATION EMANCIPATRICE 10. L’école : républicaine ou démocratique? 11. Refaire l’école 12. Engagée, sociale, émancipatrice : pour une pédagogie de combat CONCLUSION Et demain? ÉPILOGUE L'école en « état d’urgence » Notices biographiques Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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Des élèves à la conquête du passé / Magali Jacquemin

ISBD Public Des élèves à la conquête du passé : faire de l'histoire à l'école primaire [texte imprimé] / Magali Jacquemin, Auteur . - Paris : Libertalia, DL 2023 . - 1 vol. (202 p.) : couv. ill.; ill. ; 18 cm. - (N'autre école) . ISBN : 978-2-37729-292-9 Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 37.041 Instruction autodidacte 371.38 Instruction par la pratique 372 Enseignement élément. Contenu 37:17 Travail de Mémoire 930 Science historique Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4ème de couverture Ce livre dévoile dix ans d’expérimentation pédagogique autour de l’histoire. Au gré d’enquêtes, fictions historiques, expositions au contact des sources, à la recherche de traces et de témoignages, les élèves travaillent le rapport au temps et à l’histoire scolaire, les filiations faites de guerres, les migrations et l’histoire coloniale, la vie quotidienne des enfants et des classes populaires. Pour l’autrice, la pratique dès l’école primaire de la méthode historique, scientifique et minutieuse, vise l’émancipation intellectuelle. Elle livre ici ses questionnements et gestes pédagogiques, sans cesse sur le fil entre processus d’identification et distanciation, méthode naturelle d’apprentissage et production d’un savoir expert. Note de contenu : Sommaire Introduction Commençons par le personnage choisir l'enfance et l'école pour le quotidien Errements pédagogiques et grand écart Entrer dans l'histoire, dès le début de l'année Et le programme alors ? 1.Trajectoires personnelles rencontre entre intime et grande histoire Pédagogie Freinet: faire de l'enfant l'auteurice de ses propres savoirs Le projet personnel Mon pays d'origine, ou celui qui me fascine Et maintenant, la méthodologie ! Des travaux d'élèves Formats d'exposés 2.La tâche de l'enseignant-e: équiper la pensée Manuels, chronologie et programmes La bibliothèque de classe à hauteur d'enfant Témoignages du passé, paroles d'expert-es et planches documentaires 3.Le goût de l'archive Lieux d'archives et métiers de l'histoire Plans du quartier à travers le temps Des cartons d'archives dans la classe 4.L'enquête historique sur notre quartier Étude du milieu, méthode naturelle et posture professionnelle L'Organisation du travail des élèves La parole est aux élèves Et maintenant, l'expo ! 5.L'Histoire dans le présent Rencontre entre Ahmed C. et Ahmed Kerbache Une littérature qui fait vibrer Devenir auteurice de fictions sur la Première Guerre mondiale Amel et sa guerre d'Algérie le 17 octobre Conclusion Documents Remerciements Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : Des élèves à la conquête du passé : faire de l'histoire à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Jacquemin, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : DL 2023 Collection : N'autre école Importance : 1 vol. (202 p.) Présentation : couv. ill.; ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37729-292-9 Langues : Français (fre) Catégories : 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 37.041 Instruction autodidacte 371.38 Instruction par la pratique 372 Enseignement élément. Contenu 37:17 Travail de Mémoire 930 Science historique Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4ème de couverture Ce livre dévoile dix ans d’expérimentation pédagogique autour de l’histoire. Au gré d’enquêtes, fictions historiques, expositions au contact des sources, à la recherche de traces et de témoignages, les élèves travaillent le rapport au temps et à l’histoire scolaire, les filiations faites de guerres, les migrations et l’histoire coloniale, la vie quotidienne des enfants et des classes populaires. Pour l’autrice, la pratique dès l’école primaire de la méthode historique, scientifique et minutieuse, vise l’émancipation intellectuelle. Elle livre ici ses questionnements et gestes pédagogiques, sans cesse sur le fil entre processus d’identification et distanciation, méthode naturelle d’apprentissage et production d’un savoir expert. Note de contenu : Sommaire Introduction Commençons par le personnage choisir l'enfance et l'école pour le quotidien Errements pédagogiques et grand écart Entrer dans l'histoire, dès le début de l'année Et le programme alors ? 1.Trajectoires personnelles rencontre entre intime et grande histoire Pédagogie Freinet: faire de l'enfant l'auteurice de ses propres savoirs Le projet personnel Mon pays d'origine, ou celui qui me fascine Et maintenant, la méthodologie ! Des travaux d'élèves Formats d'exposés 2.La tâche de l'enseignant-e: équiper la pensée Manuels, chronologie et programmes La bibliothèque de classe à hauteur d'enfant Témoignages du passé, paroles d'expert-es et planches documentaires 3.Le goût de l'archive Lieux d'archives et métiers de l'histoire Plans du quartier à travers le temps Des cartons d'archives dans la classe 4.L'enquête historique sur notre quartier Étude du milieu, méthode naturelle et posture professionnelle L'Organisation du travail des élèves La parole est aux élèves Et maintenant, l'expo ! 5.L'Histoire dans le présent Rencontre entre Ahmed C. et Ahmed Kerbache Une littérature qui fait vibrer Devenir auteurice de fictions sur la Première Guerre mondiale Amel et sa guerre d'Algérie le 17 octobre Conclusion Documents Remerciements Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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Le Maître insurgé / Célestin Frenet

ISBD Public Le Maître insurgé : Ecrits (1920-1939) [texte imprimé] / Célestin Frenet (16/10/1896), Auteur ; Grégory Chambat, Éditeur scientifique ; Catherine Chabrun, Éditeur scientifique . - Paris : Libertalia, 2016 . - 1 vol. (192 p.) ; 178 cm. - (N'autre école; 8) . ISBN : 978-2-918059-90-5 Langues : Français (fre) Catégories : 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 37(091) Histoire de l'enseignement 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 929 Freinet, Célestin (1895-1966) 94(44)"19" Histoire de France au XXe siècle Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture C'est d'abord dans les colonnes de la revue syndicale L'École émancipée puis dans celles de L'Éducateur prolétarien que Célestin Freinet (1896-1966) a témoigné de ses engagements sociaux et éducatifs. Ses réalisations pédagogiques, au sein de l'institution scolaire publique, n'avaient pour lui de sens qu'adossées à la lutte des dominé-e-s pour renverser l'ordre établi. On ne peut ?uvrer à une autre école sans se soucier de la marche du monde, sans s'attacher, dans et hors de la classe, à le transformer. On ne peut lutter contre la montée du fascisme, les crises générées par le capitalisme, le développement de la misère et des guerres, en perpétuant, à travers ses pratiques quotidiennes, une pédagogie conservatrice, autoritaire et inégalitaire. Tel est l'héritage du pédagogue et du militant que fut Célestin Freinet dont on suit ici le cheminement et le mûrissement de la pensée. L'année 2016 marque un double anniversaire : celui du cinquantenaire de sa sa mort (1966). Mais aussi l'anniversaire du Front populaire, tant en France qu'en Espagne, dans lesquels Freinet plaça ses espoirs. À travers ce choix d'écrits publiés entre 1920 et 1939, se révèle l'actualité des combats d'un instituteur révolutionnaire qui voulait tout à la fois changer le monde et l'école. Édition établie et annotée par Catherine Chabrun et Grégory Chambat. Note de contenu : Table des matières : Préface 1920 Capitalisme de culture L’Internationale de renseignement pour la révolution à l’école 1921 Pour la révolution à l’école Comment rattacher l’école à la vie Contre une pédagogie syndicale 1922-1923 La morale laïque Instructions officielles relatives au nouveau plan d’études des écoles primaires élémentaires (arrêté du 22 février 1923) 1924-1925 Les manuels scolaires 1926-1927 Notes de pédagogie nouvelle révolutionnaire L’école, organisme social 1928-1929 Vers une méthode d’éducation nouvelle pour les écoles populaires : perfectionnons nos techniques 1930-1931 1932 La force de notre groupe Technique nouvelle d’éducation populaire 1933 Leçon de cette réaction Notre pédagogie est-elle révolutionnaire? 1934 Si la guerre éclatait 1935 Aux éducateurs d'avant-garde En faveur d’un large mouvement de parents prolétarien 1936 Un institut d’éducateurs prolétariens 1937 Relations avec le Syndicat national « Trente heures », pour la dignité de l’enfant 1938 Une organisation nouvelle de l’école 1939 Clartés dans la nuit Glossaire Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : Le Maître insurgé : Ecrits (1920-1939) Type de document : texte imprimé Auteurs : Célestin Frenet (16/10/1896), Auteur ; Grégory Chambat, Éditeur scientifique ; Catherine Chabrun, Éditeur scientifique Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : 2016 Collection : N'autre école num. 8 Importance : 1 vol. (192 p.) Format : 178 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-90-5 Langues : Français (fre) Catégories : 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 37(091) Histoire de l'enseignement 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques 929 Freinet, Célestin (1895-1966) 94(44)"19" Histoire de France au XXe siècle Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture C'est d'abord dans les colonnes de la revue syndicale L'École émancipée puis dans celles de L'Éducateur prolétarien que Célestin Freinet (1896-1966) a témoigné de ses engagements sociaux et éducatifs. Ses réalisations pédagogiques, au sein de l'institution scolaire publique, n'avaient pour lui de sens qu'adossées à la lutte des dominé-e-s pour renverser l'ordre établi. On ne peut ?uvrer à une autre école sans se soucier de la marche du monde, sans s'attacher, dans et hors de la classe, à le transformer. On ne peut lutter contre la montée du fascisme, les crises générées par le capitalisme, le développement de la misère et des guerres, en perpétuant, à travers ses pratiques quotidiennes, une pédagogie conservatrice, autoritaire et inégalitaire. Tel est l'héritage du pédagogue et du militant que fut Célestin Freinet dont on suit ici le cheminement et le mûrissement de la pensée. L'année 2016 marque un double anniversaire : celui du cinquantenaire de sa sa mort (1966). Mais aussi l'anniversaire du Front populaire, tant en France qu'en Espagne, dans lesquels Freinet plaça ses espoirs. À travers ce choix d'écrits publiés entre 1920 et 1939, se révèle l'actualité des combats d'un instituteur révolutionnaire qui voulait tout à la fois changer le monde et l'école. Édition établie et annotée par Catherine Chabrun et Grégory Chambat. Note de contenu : Table des matières : Préface 1920 Capitalisme de culture L’Internationale de renseignement pour la révolution à l’école 1921 Pour la révolution à l’école Comment rattacher l’école à la vie Contre une pédagogie syndicale 1922-1923 La morale laïque Instructions officielles relatives au nouveau plan d’études des écoles primaires élémentaires (arrêté du 22 février 1923) 1924-1925 Les manuels scolaires 1926-1927 Notes de pédagogie nouvelle révolutionnaire L’école, organisme social 1928-1929 Vers une méthode d’éducation nouvelle pour les écoles populaires : perfectionnons nos techniques 1930-1931 1932 La force de notre groupe Technique nouvelle d’éducation populaire 1933 Leçon de cette réaction Notre pédagogie est-elle révolutionnaire? 1934 Si la guerre éclatait 1935 Aux éducateurs d'avant-garde En faveur d’un large mouvement de parents prolétarien 1936 Un institut d’éducateurs prolétariens 1937 Relations avec le Syndicat national « Trente heures », pour la dignité de l’enfant 1938 Une organisation nouvelle de l’école 1939 Clartés dans la nuit Glossaire Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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