L' école est-elle le creuset de la démocratie ? / Philippe Perrenoud

ISBD Public L' école est-elle le creuset de la démocratie ? : éducation à la citoyenneté, quand la main droite ignore ce que fait la main gauche [texte imprimé] / Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur ; FRANçOIS AUDIGIER, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Barrigue (1950-....), Illustrateur . - Lyon : Chronique sociale, 2003 . - 192 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) . ISBN : 978-2-85008-520-8 Bibliogr. p. 167-178 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 321.7 Démocratie / Démocratisation 37 Education Enseignement Loisirs Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Quatrième de couverture : L'école est-elle encore le creuset de la démocratie ? Montée de la violence et des incivilités, individualisme triomphant, affaiblissement du lien social et des solidarités : ces périls amènent l'école à renouer avec sa vocation première, rendre possible la démocratie et d'abord une vie pacifique en société. Est-il raisonnable de demander à l'école d'être plus vertueuse que la société ? Ce livre se défie des espoirs magiques investis dans une institution qui n'est pas au-dessus de la mêlée et ne peut, à elle seule, nous sauver de nos contradictions. Il serait plus fou encore de lui demander de relever ce défi sans lui donner les moyens d'une éducation à la citoyenneté digne de ce nom : un fonctionnement institutionnel qui prépare à la décision et à la négociation par leur pratique dans le champ scolaire; un établissement n'est pas une démocratie à part entière, mais on peut y créer les conditions d'une expérience de l'action et de la responsabilité collectives un travail sur les valeurs fondamentales - égalité, solidarité, justice, diversité, liberté, identité terrienne - bien au-delà des traditionnelles leçons de morale ou d'instruction civique ; une éducation à la citoyenneté fondée sur un effort de lucidité, de décentration, de pensée critique ; une formation en sciences sociales permettant de comprendre les rapports de force, les idéologies et les tactiques de pouvoir qui mènent le monde ; une initiation à la culture du débat et du respect de la diversité des opinions, à inscrire au cÅ“ur même des disciplines et du rapport au savoir. L'éducation à la citoyenneté n'a de chance d'avoir des effets que si elle est l'affaire de tous et si elle traverse toutes les disciplines et tous les moments de la vie collective. La prendre au sérieux, c'est donc dépasser les pieuses intentions et les discours incantatoires, c'est transformer profondément les programmes, les attitudes et les pratiques. Note de contenu : Table des matières : - Avant propos - Introduction : L'école peut-elle voler au secours de la citoyenneté ? - Chapitre 1 : Apprentissage de la citoyenneté...des bonnes intentions au curriculum caché - Chapitre 2 : Le débat et la raison : citoyenneté et savoirs - Chapitre 3 : Cyberdémocratisation : les inégalités réelles devant le monde virtuel d'Internet - Chapitre 4 : Compétences, solidarité, efficacité : trois chantiers pour l'école - Chapitre 5 : Quels savoirs, quelles compétences mettre au service de la solidarité ? - Chapitre 6 : La clé des champs : essai sur les compétences d'un acteur autonome - Chapitre 7 : Fondements de l'éducation scolaire : enjeux de socialisation et de formation - Conclusion : Une éducation à la complexité et à la solidarité comme fondement de la démocratie - Références - Postface de François Audigier : L'éducation à la citoyenneté dans quelques-uns de ses débats Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : L' école est-elle le creuset de la démocratie ? : éducation à la citoyenneté, quand la main droite ignore ce que fait la main gauche Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur ; FRANçOIS AUDIGIER, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Barrigue (1950-....), Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2003 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 192 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-520-8 Note générale : Bibliogr. p. 167-178 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 321.7 Démocratie / Démocratisation 37 Education Enseignement Loisirs Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : Quatrième de couverture : L'école est-elle encore le creuset de la démocratie ? Montée de la violence et des incivilités, individualisme triomphant, affaiblissement du lien social et des solidarités : ces périls amènent l'école à renouer avec sa vocation première, rendre possible la démocratie et d'abord une vie pacifique en société. Est-il raisonnable de demander à l'école d'être plus vertueuse que la société ? Ce livre se défie des espoirs magiques investis dans une institution qui n'est pas au-dessus de la mêlée et ne peut, à elle seule, nous sauver de nos contradictions. Il serait plus fou encore de lui demander de relever ce défi sans lui donner les moyens d'une éducation à la citoyenneté digne de ce nom : un fonctionnement institutionnel qui prépare à la décision et à la négociation par leur pratique dans le champ scolaire; un établissement n'est pas une démocratie à part entière, mais on peut y créer les conditions d'une expérience de l'action et de la responsabilité collectives un travail sur les valeurs fondamentales - égalité, solidarité, justice, diversité, liberté, identité terrienne - bien au-delà des traditionnelles leçons de morale ou d'instruction civique ; une éducation à la citoyenneté fondée sur un effort de lucidité, de décentration, de pensée critique ; une formation en sciences sociales permettant de comprendre les rapports de force, les idéologies et les tactiques de pouvoir qui mènent le monde ; une initiation à la culture du débat et du respect de la diversité des opinions, à inscrire au cÅ“ur même des disciplines et du rapport au savoir. L'éducation à la citoyenneté n'a de chance d'avoir des effets que si elle est l'affaire de tous et si elle traverse toutes les disciplines et tous les moments de la vie collective. La prendre au sérieux, c'est donc dépasser les pieuses intentions et les discours incantatoires, c'est transformer profondément les programmes, les attitudes et les pratiques. Note de contenu : Table des matières : - Avant propos - Introduction : L'école peut-elle voler au secours de la citoyenneté ? - Chapitre 1 : Apprentissage de la citoyenneté...des bonnes intentions au curriculum caché - Chapitre 2 : Le débat et la raison : citoyenneté et savoirs - Chapitre 3 : Cyberdémocratisation : les inégalités réelles devant le monde virtuel d'Internet - Chapitre 4 : Compétences, solidarité, efficacité : trois chantiers pour l'école - Chapitre 5 : Quels savoirs, quelles compétences mettre au service de la solidarité ? - Chapitre 6 : La clé des champs : essai sur les compétences d'un acteur autonome - Chapitre 7 : Fondements de l'éducation scolaire : enjeux de socialisation et de formation - Conclusion : Une éducation à la complexité et à la solidarité comme fondement de la démocratie - Références - Postface de François Audigier : L'éducation à la citoyenneté dans quelques-uns de ses débats Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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