Concurrence de la maternelle à l'université / Laurence de Cock in Le Monde Diplomatique, 783 (juin 2019)

ISBD Public [article] Concurrence de la maternelle à l'université : un projet de loi contre la démocratisation scolaire [texte imprimé] / Laurence de Cock, Auteur . - 2019 . - p. 21. Langues : Français (fre) in Le Monde Diplomatique > 783 (juin 2019) . - p. 21 Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs 37.014.3 Réformes scolaires 37.06 Problèmes sociaux (enseign.) 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement Inégalités sociales / Précarité Résumé : Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l’université… Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le modèle éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus « méritants ». Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa [article]  inLe Monde Diplomatique > 783 (juin 2019) . - p. 21 Titre : Concurrence de la maternelle à l'université : un projet de loi contre la démocratisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 21 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Education Enseignement Loisirs 37.014.3 Réformes scolaires 37.06 Problèmes sociaux (enseign.) 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement Inégalités sociales / Précarité Résumé : Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l’université… Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le modèle éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus « méritants ». Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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Dans la classe des Freinet / Laurence de Cock in Le Monde Diplomatique, 825 (décembre 2022)

ISBD Public [article] Dans la classe des Freinet : « Nous préparons des lutteurs » [texte imprimé] / Laurence de Cock, Auteur . - 2022 . - p. 23. Langues : Français (fre) in Le Monde Diplomatique > 825 (décembre 2022) . - p. 23 Catégories : 37(091) Histoire de l'enseignement 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu 929 Freinet, Célestin (1895-1966) Résumé : Introduction Pédagogues à la renommée internationale, Élise et Célestin Freinet ont produit quantité d’écrits théoriques. Mais ils ont surtout mis leurs idées en pratique, notamment en fondant l’école qu’ils ont ouverte en 1934 à Vence. Dans cet établissement sans véritable classe ni pupitres alignés face à un tableau, les sanctions sont votées en assemblée générale, et chacun doit travailler en autonomie. Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa [article]  inLe Monde Diplomatique > 825 (décembre 2022) . - p. 23 Titre : Dans la classe des Freinet : « Nous préparons des lutteurs » Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 23 Langues : Français (fre) Catégories : 37(091) Histoire de l'enseignement 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu 929 Freinet, Célestin (1895-1966) Résumé : Introduction Pédagogues à la renommée internationale, Élise et Célestin Freinet ont produit quantité d’écrits théoriques. Mais ils ont surtout mis leurs idées en pratique, notamment en fondant l’école qu’ils ont ouverte en 1934 à Vence. Dans cet établissement sans véritable classe ni pupitres alignés face à un tableau, les sanctions sont votées en assemblée générale, et chacun doit travailler en autonomie. Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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L'histoire comme émancipation / Laurence de Cock

ISBD Public L'histoire comme émancipation [texte imprimé] / Laurence de Cock, Auteur ; Mathilde Larrère, Auteur ; Guillaume Mazeau, Auteur ; Thierry Discepolo, Éditeur scientifique . - Marseille : Agone : Aggiornamento histoire géographie, 2019 . - 1 vol. (138 p.) ; 20 cm. - (Contre-feux, ISSN 1296-1787) . ISBN : 978-2-7489-0395-9 : 12 EUR Bibliogr. p. 117-125. Index Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37:17 Travail de Mémoire 930 Science historique Index. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site de l'éditeur Histrions de la cour des princes et éditorialistes de gouvernement clament que l’étude de l’histoire doit transmettre l’amour de la nation. Ils s’entendent sur­ tout pour fustiger les universitaires qui n’endossent pas cette mission. Mais si l’histoire ne doit pas, en effet, rester cantonnée dans les laboratoires et si les historiens doivent diffuser le fruit de leurs travaux, c’est parce qu’ils relèvent d’un service public. Et la recherche historique n’a jamais cessé d’être créative, inventive, parfois engagée. C’est en référence à cette tradition et ce potentiel que nous voulons réhabiliter le concept d’« émancipation ». Il faut regagner du terrain sur celles et ceux qui confondent histoire et propagande haineuse, histoire et hagiographie. Il est temps de replacer l’histoire dans la lutte contre les dominations et de se débar­rasser du fatalisme qui nourrit le conservatisme réac­tionnaire. Dans cette perspective, l’histoire a son rôle à jouer. Parce qu’elle fissure les noyaux de certitude, à gauche comme à droite. Parce qu’elle rappelle que l’émancipation se nourrit des actions solidaires des hommes et des femmes du passé. Note de contenu : Table des matières Introduction I. Ce que doit être une histoire émancipatrice L’histoire des oubliés de l’histoire De l’histoire des souffrances à celle des luttes Une histoire des dominations peut être émancipatrice L’histoire émancipatrice comme remède au TINA (There is no alternative) II. L’histoire et ses frontières L’histoire comme critique du temps présent À quel titre prétendre émanciper ? La recherche doit être un service public Sortir des laboratoires III. Transmettre, émanciper La transmission au cÅ“ur du métier d’historien Quelle histoire on apprend aux enfants Éduquer par l’histoire, hors les murs IV. Vigilance toute Occuper les débats publics Pour une histoire engagée Conclusion : l’urgence démocratique Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : L'histoire comme émancipation Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Auteur ; Mathilde Larrère, Auteur ; Guillaume Mazeau, Auteur ; Thierry Discepolo, Éditeur scientifique Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2019 Autre Editeur : Aggiornamento histoire géographie Collection : Contre-feux, ISSN 1296-1787 Importance : 1 vol. (138 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0395-9 Prix : 12 EUR Note générale : Bibliogr. p. 117-125. Index Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37:17 Travail de Mémoire 930 Science historique Index. décimale : 37:17 Travail de Mémoire Résumé : Site de l'éditeur Histrions de la cour des princes et éditorialistes de gouvernement clament que l’étude de l’histoire doit transmettre l’amour de la nation. Ils s’entendent sur­ tout pour fustiger les universitaires qui n’endossent pas cette mission. Mais si l’histoire ne doit pas, en effet, rester cantonnée dans les laboratoires et si les historiens doivent diffuser le fruit de leurs travaux, c’est parce qu’ils relèvent d’un service public. Et la recherche historique n’a jamais cessé d’être créative, inventive, parfois engagée. C’est en référence à cette tradition et ce potentiel que nous voulons réhabiliter le concept d’« émancipation ». Il faut regagner du terrain sur celles et ceux qui confondent histoire et propagande haineuse, histoire et hagiographie. Il est temps de replacer l’histoire dans la lutte contre les dominations et de se débar­rasser du fatalisme qui nourrit le conservatisme réac­tionnaire. Dans cette perspective, l’histoire a son rôle à jouer. Parce qu’elle fissure les noyaux de certitude, à gauche comme à droite. Parce qu’elle rappelle que l’émancipation se nourrit des actions solidaires des hommes et des femmes du passé. Note de contenu : Table des matières Introduction I. Ce que doit être une histoire émancipatrice L’histoire des oubliés de l’histoire De l’histoire des souffrances à celle des luttes Une histoire des dominations peut être émancipatrice L’histoire émancipatrice comme remède au TINA (There is no alternative) II. L’histoire et ses frontières L’histoire comme critique du temps présent À quel titre prétendre émanciper ? La recherche doit être un service public Sortir des laboratoires III. Transmettre, émanciper La transmission au cÅ“ur du métier d’historien Quelle histoire on apprend aux enfants Éduquer par l’histoire, hors les murs IV. Vigilance toute Occuper les débats publics Pour une histoire engagée Conclusion : l’urgence démocratique Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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Les pédagogies alternatives sauveront-elles l’école ? / Laurence de Cock in Le Monde Diplomatique, 834 (septembre 2023)

ISBD Public [article] Les pédagogies alternatives sauveront-elles l’école ? : remède aux inégalités ou produit d’appel du privé [texte imprimé] / Laurence de Cock, Auteur . - 2023 . - pp. 1 + 22-23. Langues : Français (fre) in Le Monde Diplomatique > 834 (septembre 2023) . - pp. 1 + 22-23 Catégories : 32(44) Politique de la France 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 371.214 Programmes d'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu 929 Freinet, Célestin (1895-1966) Résumé : Introduction Les pédagogies dites « alternatives » connaissent un succès croissant. Aux clients des établissements privés, le label offre la promesse d’un apprentissage « bienveillant » ainsi que de nobles raisons de contourner la carte scolaire. Au sein de l’éducation nationale, il permet aux ministères de tenir un discours de « modernisation » sans dépenser le moindre euro. Pourtant, certains des penseurs à l’origine de ce courant visaient l’émancipation des classes populaires. Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa [article]  inLe Monde Diplomatique > 834 (septembre 2023) . - pp. 1 + 22-23 Titre : Les pédagogies alternatives sauveront-elles l’école ? : remède aux inégalités ou produit d’appel du privé Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence de Cock, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : pp. 1 + 22-23 Langues : Français (fre) Catégories : 32(44) Politique de la France 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 371.214 Programmes d'enseignement 372 Enseignement élément. Contenu 929 Freinet, Célestin (1895-1966) Résumé : Introduction Les pédagogies dites « alternatives » connaissent un succès croissant. Aux clients des établissements privés, le label offre la promesse d’un apprentissage « bienveillant » ainsi que de nobles raisons de contourner la carte scolaire. Au sein de l’éducation nationale, il permet aux ministères de tenir un discours de « modernisation » sans dépenser le moindre euro. Pourtant, certains des penseurs à l’origine de ce courant visaient l’émancipation des classes populaires. Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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