Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation / MARC DEMEUSE

ISBD Public Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation : une approche internationale [texte imprimé] / MARC DEMEUSE, Auteur ; Ariane Baye, Auteur ; Marie-Hélène Straeten, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier : Institut wallon de l’évaluation, de la prospective et de la statistique (IWEPS), 2005 . - 1 vol. (627 p.) : ill. ; 25 cm.. - (Économie, Société, Région) . ISBN : 978-2-8041-4712-9 Langues : Français (fre) Catégories : 316.3 Structure sociale. Société comme système social 37 Education Enseignement Loisirs 37.01 Bases de l'éducation 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture Chacun aspire sans doute à une école à la fois plus juste et plus efficace, mais les aspirations individuelles sont-elles compatibles avec celles de la société ? Si oui, comment devraient s’organiser les systèmes d’enseignement et de formation ? Plus de trente auteurs, issus de huit pays et d’une quinzaine d’équipes de recherche dans des champs très variés se sont attelés à ces questions. Le lecteur trouvera ici des analyses pour une meilleure compréhension des systèmes nationaux, mais aussi des éléments de comparaisons internationales. La perspective internationale souhaitée par les éditeurs est destinée à enrichir le propos en montrant des similitudes et des différences qui peuvent aider à la compréhension et à proposer des réflexions variées qui forcent à l’action. Au fil de l’ouvrage, c’est aussi toute la question de la conciliation entre liberté individuelle et bien-être collectif qui est posée, problématique particulièrement sensible pour des systèmes d’enseignement et de formation que l’on voudrait différents de simples marchés économiques concurrentiels. Cet ouvrage émane d’un colloque qui s’est tenu sur le même thème : " Évaluation : entre efficacité et équité ", 16e colloque international de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation – ADMÉÉ-Europe). Note de contenu : Pages de début Introduction Partie 1. Efficacité des systèmes d'enseignement et de formation Chapitre 1. De quelle efficacité parle-t-on ? Chapitre 2. Regard d'un économiste sur l'efficacité en éducation Chapitre 3. Comment l'amélioration des pratiques éducatives peut conduire à une plus grande efficacité des établissements scolaires ou comment faire le lien entre deux courants de recherche en éducation Chapitre 4 Les apports des études internationales pour évaluer l'efficacité de l'école dans les pays en développement Chapitre 5. Pourquoi l'expérimentation en éducation ? Chapitre 6. Efficacité sociale du système éducatif français dans les régions ultrapériphériques. Le cas de la Réunion Chapitre 7. Critique du « managérisme » dans les écoles anglaises Partie 2. Équité des systèmes d'enseignement et de formation Chapitre 8. Pourquoi parler d'équité ? Chapitre 9. L'équité dans les pays nordiques : une réflexion sur la notion d'équivalence dans le système éducatif suédois Chapitre 10. La marche vers l'équité en Belgique francophone Chapitre 11. La marche vers l'équité : le modèle suédois Chapitre 12. Discriminations et actions positives, politiques d'éducation prioritaire... : vers une rupture de l'égalité formelle en matière d'éducation Chapitre 13. Parcours scolaire et inégalités de résultats Chapitre 14. Ségrégation scolaire dans un contexte de libre choix et de ségrégation résidentielle Chapitre 15. Utilité et limites de l'analyse de la diversité des établissements scolaires Chapitre 16. Les profils des filles et des garçons en sciences et en mathématiques. Un éclairage basé sur les enquêtes internationales Chapitre 17. Comment développer un système d'indicateurs d'équité au niveau européen ? Chapitre 18. Indicateurs d'équité pour l'enseignement et la formation continus. Canevas général et application à la Wallonie Partie 3. Entre efficacité et équité Chapitre 19. Efficacité et équité dans les systèmes éducatifs. Les deux faces d'une même pièce ? Chapitre 20. Possibilité ou impossibilité d'un système éducatif équitablement efficace ? Chapitre 21. Comment concilier efficacité et équité dans les systèmes éducatifs des pays en développement ? Chapitre 22. Le rôle de l'État dans l'amélioration de l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs : meilleure efficacité ou expansion de quantité ? Chapitre 23. Politiques publiques de financement de l'enseignement supérieur : une tentative d'évaluation Chapitre 24. Les évaluations externes permettent-elles une régulation efficace ? Chapitre 25. Relativiser les performances des établissements scolaires : quelle valeur ajoutée ? Chapitre 26. Entre efficacité et équité : ce que les indicateurs de l'OCDE veulent dire En guise de conclusion : encadrer la liberté Pages de fin Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation : une approche internationale Type de document : texte imprimé Auteurs : MARC DEMEUSE, Auteur ; Ariane Baye, Auteur ; Marie-Hélène Straeten, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier Année de publication : 2005 Autre Editeur : Institut wallon de l’évaluation, de la prospective et de la statistique (IWEPS) Collection : Économie, Société, Région Importance : 1 vol. (627 p.) Présentation : ill. Format : 25 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4712-9 Langues : Français (fre) Catégories : 316.3 Structure sociale. Société comme système social 37 Education Enseignement Loisirs 37.01 Bases de l'éducation 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture Chacun aspire sans doute à une école à la fois plus juste et plus efficace, mais les aspirations individuelles sont-elles compatibles avec celles de la société ? Si oui, comment devraient s’organiser les systèmes d’enseignement et de formation ? Plus de trente auteurs, issus de huit pays et d’une quinzaine d’équipes de recherche dans des champs très variés se sont attelés à ces questions. Le lecteur trouvera ici des analyses pour une meilleure compréhension des systèmes nationaux, mais aussi des éléments de comparaisons internationales. La perspective internationale souhaitée par les éditeurs est destinée à enrichir le propos en montrant des similitudes et des différences qui peuvent aider à la compréhension et à proposer des réflexions variées qui forcent à l’action. Au fil de l’ouvrage, c’est aussi toute la question de la conciliation entre liberté individuelle et bien-être collectif qui est posée, problématique particulièrement sensible pour des systèmes d’enseignement et de formation que l’on voudrait différents de simples marchés économiques concurrentiels. Cet ouvrage émane d’un colloque qui s’est tenu sur le même thème : " Évaluation : entre efficacité et équité ", 16e colloque international de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation – ADMÉÉ-Europe). Note de contenu : Pages de début Introduction Partie 1. Efficacité des systèmes d'enseignement et de formation Chapitre 1. De quelle efficacité parle-t-on ? Chapitre 2. Regard d'un économiste sur l'efficacité en éducation Chapitre 3. Comment l'amélioration des pratiques éducatives peut conduire à une plus grande efficacité des établissements scolaires ou comment faire le lien entre deux courants de recherche en éducation Chapitre 4 Les apports des études internationales pour évaluer l'efficacité de l'école dans les pays en développement Chapitre 5. Pourquoi l'expérimentation en éducation ? Chapitre 6. Efficacité sociale du système éducatif français dans les régions ultrapériphériques. Le cas de la Réunion Chapitre 7. Critique du « managérisme » dans les écoles anglaises Partie 2. Équité des systèmes d'enseignement et de formation Chapitre 8. Pourquoi parler d'équité ? Chapitre 9. L'équité dans les pays nordiques : une réflexion sur la notion d'équivalence dans le système éducatif suédois Chapitre 10. La marche vers l'équité en Belgique francophone Chapitre 11. La marche vers l'équité : le modèle suédois Chapitre 12. Discriminations et actions positives, politiques d'éducation prioritaire... : vers une rupture de l'égalité formelle en matière d'éducation Chapitre 13. Parcours scolaire et inégalités de résultats Chapitre 14. Ségrégation scolaire dans un contexte de libre choix et de ségrégation résidentielle Chapitre 15. Utilité et limites de l'analyse de la diversité des établissements scolaires Chapitre 16. Les profils des filles et des garçons en sciences et en mathématiques. Un éclairage basé sur les enquêtes internationales Chapitre 17. Comment développer un système d'indicateurs d'équité au niveau européen ? Chapitre 18. Indicateurs d'équité pour l'enseignement et la formation continus. Canevas général et application à la Wallonie Partie 3. Entre efficacité et équité Chapitre 19. Efficacité et équité dans les systèmes éducatifs. Les deux faces d'une même pièce ? Chapitre 20. Possibilité ou impossibilité d'un système éducatif équitablement efficace ? Chapitre 21. Comment concilier efficacité et équité dans les systèmes éducatifs des pays en développement ? Chapitre 22. Le rôle de l'État dans l'amélioration de l'efficacité et l'équité des systèmes éducatifs : meilleure efficacité ou expansion de quantité ? Chapitre 23. Politiques publiques de financement de l'enseignement supérieur : une tentative d'évaluation Chapitre 24. Les évaluations externes permettent-elles une régulation efficace ? Chapitre 25. Relativiser les performances des établissements scolaires : quelle valeur ajoutée ? Chapitre 26. Entre efficacité et équité : ce que les indicateurs de l'OCDE veulent dire En guise de conclusion : encadrer la liberté Pages de fin Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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