Enseigner à vivre / Edgar Morin

ISBD Public Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation [texte imprimé] / Edgar Morin (1921-....), Auteur . - Arles : Actes Sud : Playbac éditions, 2014 . - 1 vol. (121 p.) ; 19 cm. - (Domaine du possible. Changer l'éducation) . ISBN : 978-2-330-03432-0 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37.01 Bases de l'éducation 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 374.3 Education de la jeunesse Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture Edgar Morin prône une refonte profonde de l’éducation, centrée sur sa mission essentielle telle que l’envisageait Rousseau : «enseigner à vivre». Il s’agit de permettre à chaque individu d’acquérir une autonomie, de se prémunir contre l’erreur et l’illusion, de pratiquer la compréhension d’autrui, d’affronter les incertitudes, en somme de le préparer à affronter les problèmes du “vivre”. Cet opus vient prolonger et développer de façon nouvelle sa réflexion sur la politique de l’éducation effectuée dans ses précédents ouvrages. Note de contenu : Sommaire PRÉFACE I. VIVRE ! 1. Qu’est-ce que vivre ? 2. Bien vivre ? 3. Savoir vivre : philosophie de la philosophie 4. Affronter les incertitudes L’incertitude est au cœur de la science 5. Incertitudes du vivre 6. Vivre libre 7. Pour conclure II. Une crise multidimensionnelle iii. Comprendre?! 1. La compréhension intellectuelle 2. La compréhension humaine 3. Les commandements de la compréhension 4. La compréhension au sein de l’école 5. La compréhension enseignants-enseignés 6. La jeunesse enseignée 7. La classe enseignante IV. Connaître?! 1. Les cécités de la connaissance : l’erreur et l’illusion 2. La connaissance pertinente 3. L’erreur de sous-estimer l’erreur 4. La réforme de pensée Réforme de pensée et transdisciplinarité Le système La causalité circulaire La dialogique Le principe hologrammatique La pensée complexe Réforme de pensée et éducation Un programme interrogatif La boucle des sciences Apprendre à apprendre Éducation à la science écologique La réforme de pensée et l’éthique V. Être humain?! 1. La condition humaine 2. Le grand récit 3. La société humaine 4. Une éthique du genre humain VI. Être français 1. Les quatre naissances de la France 2. La francisation continue 3. La francisation par intégration d’immigrés 4. Les difficultés nouvelles 5. Aux couleurs de la France CONCLUSION : Régénérer l’éros Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa Titre : Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Morin (1921-....), Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : 2014 Autre Editeur : Playbac éditions Collection : Domaine du possible Sous-collection : Changer l'éducation Importance : 1 vol. (121 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-03432-0 Langues : Français (fre) Catégories : 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 37.01 Bases de l'éducation 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement 374.3 Education de la jeunesse Index. décimale : 37 Livres Pédagogiques et sur l'enseignement Résumé : 4e de couverture Edgar Morin prône une refonte profonde de l’éducation, centrée sur sa mission essentielle telle que l’envisageait Rousseau : «enseigner à vivre». Il s’agit de permettre à chaque individu d’acquérir une autonomie, de se prémunir contre l’erreur et l’illusion, de pratiquer la compréhension d’autrui, d’affronter les incertitudes, en somme de le préparer à affronter les problèmes du “vivre”. Cet opus vient prolonger et développer de façon nouvelle sa réflexion sur la politique de l’éducation effectuée dans ses précédents ouvrages. Note de contenu : Sommaire PRÉFACE I. VIVRE ! 1. Qu’est-ce que vivre ? 2. Bien vivre ? 3. Savoir vivre : philosophie de la philosophie 4. Affronter les incertitudes L’incertitude est au cœur de la science 5. Incertitudes du vivre 6. Vivre libre 7. Pour conclure II. Une crise multidimensionnelle iii. Comprendre?! 1. La compréhension intellectuelle 2. La compréhension humaine 3. Les commandements de la compréhension 4. La compréhension au sein de l’école 5. La compréhension enseignants-enseignés 6. La jeunesse enseignée 7. La classe enseignante IV. Connaître?! 1. Les cécités de la connaissance : l’erreur et l’illusion 2. La connaissance pertinente 3. L’erreur de sous-estimer l’erreur 4. La réforme de pensée Réforme de pensée et transdisciplinarité Le système La causalité circulaire La dialogique Le principe hologrammatique La pensée complexe Réforme de pensée et éducation Un programme interrogatif La boucle des sciences Apprendre à apprendre Éducation à la science écologique La réforme de pensée et l’éthique V. Être humain?! 1. La condition humaine 2. Le grand récit 3. La société humaine 4. Une éthique du genre humain VI. Être français 1. Les quatre naissances de la France 2. La francisation continue 3. La francisation par intégration d’immigrés 4. Les difficultés nouvelles 5. Aux couleurs de la France CONCLUSION : Régénérer l’éros Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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