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Reflect-Action in Le Journal de l'Alpha, 163 (avril 2008)

ISBD Public [article] Reflect-Action : dossier [texte imprimé] . - 2008 . - pp. 5-65. Langues : Français (fre) in Le Journal de l'Alpha > 163 (avril 2008) . - pp. 5-65 Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques Résumé : L’approche Reflect, comme Regenareted Freirian Literacy throught Emporwerment Community Tecnics, s’est construite dans des pays du Sud à partir d’expériences s’inspirant à la fois de la pédagogie de la libération de Paulo Freire et de la Méthode Accélérée de Recherche Participative (MARP) utilisées pour la définition et la mise en Å“uvre de projets de développement durable en milieu rural. En introduction de ce numéro consacré à Reflect-Action, André Chapotte nous rappelle que l’alphabétisation conscientisante conçue par Paulo Freire est une éducation libératrice qui vise à former des hommes-sujets de l’histoire, conscients de leur capacité de se libérer mutuellement et créateurs de réalités nouvelles, contrairement à l’éducation domesticatrice qui forme des hommes-objets convaincus de leur incapacité à maîtriser leur destin et la réalité. Ensuite, après une présentation des origines et du cadre théorique du processus Reflect-Action par Nicola Foroni, nous donnons la parole à des formateurs qui se sont appropriés la méthode et les outils de Reflect-Action pour tenter d’augmenter le pouvoir d’action et d’implication des personnes engagées dans une démarche d’alphabétisation. Pour comme Paulo Freire, tenter de ne pas séparer action et réflexion sur le monde et pour le transformer. C’est dans cette perspective de « révolution culturelle », que nous nous situons aujourd’hui en promouvant, à travers ce dossier du Journal de l’alpha, le processus Reflect-Action comme processus d’émancipation. Pour qu’il y ait davantage, au sein de Lire et Ecrire comme des associations d’alpha, de personnes ou de formateurs qui se situent dans cette optique de changement social et développent une vision politique de l’alphabétisation. Sommaire : Dossier : Reflect-Action Edito : Reflect-Action dans la filiation de Paulo Freire et de la MARP / Catherine STERCQ et Frédérique LEMAÃŽTRE Paulo Freire, toujours d’actualité aujourd’hui pour l’alphabétisation / Interview d’André CHAPOTTE Origine et cadre théorique des processus de transformation Reflect-Action / Nicola FORONI Comment Reflect-Action favorise l’émergence du changement dans un groupe / Axelle DEVOS – Lire et Ecrire Brabant wallon Reflect-Action dans un groupe CEB. Ou comment la pratique du chef-d'Å“uvre et l'approche Reflect-Action se rencontrent / Anne LOONTJENS et Kristine MOUTTEAU – Collectif Alpha Première séance Reflect-Action : tables de présentation Suivi de : Cinquième séance Reflect-Action : moments d’analyse / Anne LOONTJENS et Kristine MOUTTEAU D’un atelier sur l’égalité des chances hommes-femmes à la création d’une entreprise d’économie sociale / Loretta MODESTI – FUNOC Reflect-Action… processus intégrant les principes d’une démarche interculturelle / Anne GILIS Visite d’un cercle Reflect-Action au Sénégal / Kristine MOUTTEAU – Collectif Alpha Le cercle, expérience de liberté / Isabelle PIERDOMENICO L’évolution de la pensée de Paulo Freire. De « L’éducation, pratique de la liberté » à « Conscientisation et révolution » / Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française Paulo Freire et Reflect-Action : pistes bibliographiques / Eduardo CARNEVALE – Centre de documentation du Collectif Alpha Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa [article]  inLe Journal de l'Alpha > 163 (avril 2008) . - pp. 5-65 Titre : Reflect-Action : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 5-65 Langues : Français (fre) Catégories : 02 Bibliothèque Ludothèque Lecture 172 Citoyenneté . Civisme . Solidarité . Morale sociale . Ethique sociale. Empathie 323.21 Militantisme Participation Engagement Agentivité 37.02 Pédagogie et outils pédagogiques Résumé : L’approche Reflect, comme Regenareted Freirian Literacy throught Emporwerment Community Tecnics, s’est construite dans des pays du Sud à partir d’expériences s’inspirant à la fois de la pédagogie de la libération de Paulo Freire et de la Méthode Accélérée de Recherche Participative (MARP) utilisées pour la définition et la mise en Å“uvre de projets de développement durable en milieu rural. En introduction de ce numéro consacré à Reflect-Action, André Chapotte nous rappelle que l’alphabétisation conscientisante conçue par Paulo Freire est une éducation libératrice qui vise à former des hommes-sujets de l’histoire, conscients de leur capacité de se libérer mutuellement et créateurs de réalités nouvelles, contrairement à l’éducation domesticatrice qui forme des hommes-objets convaincus de leur incapacité à maîtriser leur destin et la réalité. Ensuite, après une présentation des origines et du cadre théorique du processus Reflect-Action par Nicola Foroni, nous donnons la parole à des formateurs qui se sont appropriés la méthode et les outils de Reflect-Action pour tenter d’augmenter le pouvoir d’action et d’implication des personnes engagées dans une démarche d’alphabétisation. Pour comme Paulo Freire, tenter de ne pas séparer action et réflexion sur le monde et pour le transformer. C’est dans cette perspective de « révolution culturelle », que nous nous situons aujourd’hui en promouvant, à travers ce dossier du Journal de l’alpha, le processus Reflect-Action comme processus d’émancipation. Pour qu’il y ait davantage, au sein de Lire et Ecrire comme des associations d’alpha, de personnes ou de formateurs qui se situent dans cette optique de changement social et développent une vision politique de l’alphabétisation. Sommaire : Dossier : Reflect-Action Edito : Reflect-Action dans la filiation de Paulo Freire et de la MARP / Catherine STERCQ et Frédérique LEMAÃŽTRE Paulo Freire, toujours d’actualité aujourd’hui pour l’alphabétisation / Interview d’André CHAPOTTE Origine et cadre théorique des processus de transformation Reflect-Action / Nicola FORONI Comment Reflect-Action favorise l’émergence du changement dans un groupe / Axelle DEVOS – Lire et Ecrire Brabant wallon Reflect-Action dans un groupe CEB. Ou comment la pratique du chef-d'Å“uvre et l'approche Reflect-Action se rencontrent / Anne LOONTJENS et Kristine MOUTTEAU – Collectif Alpha Première séance Reflect-Action : tables de présentation Suivi de : Cinquième séance Reflect-Action : moments d’analyse / Anne LOONTJENS et Kristine MOUTTEAU D’un atelier sur l’égalité des chances hommes-femmes à la création d’une entreprise d’économie sociale / Loretta MODESTI – FUNOC Reflect-Action… processus intégrant les principes d’une démarche interculturelle / Anne GILIS Visite d’un cercle Reflect-Action au Sénégal / Kristine MOUTTEAU – Collectif Alpha Le cercle, expérience de liberté / Isabelle PIERDOMENICO L’évolution de la pensée de Paulo Freire. De « L’éducation, pratique de la liberté » à « Conscientisation et révolution » / Sylvie-Anne GOFFINET – Lire et Ecrire Communauté française Paulo Freire et Reflect-Action : pistes bibliographiques / Eduardo CARNEVALE – Centre de documentation du Collectif Alpha Permalink : https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_displa

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