[n° ou bulletin]  2186-2187 - 2013 - L'enseignement en Communauté flamande (1988-2013) [texte imprimé] . - 2013 . - 98 p. : ill. ; 28 cm.
Langues : Français (fre)

Catégories :	(493) Belgique 316.35 Groupes / Identités / Communautés 32(493=393) Politique de la Flandre (Belgique) 37 Education Enseignement Loisirs 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Résumé :	La communautarisation de l’enseignement a été opérée en 1988. Depuis lors, les Communautés française et flamande mènent des politiques sensiblement différentes en matière d’éducation et de formation. Côté francophone, les structures anciennes ont été globalement conservées. Côté néerlandophone en revanche, deux ruptures fondamentales ont été opérées d’emblée : la Communauté a mis fin à l’expérience de l’enseignement secondaire rénové et elle a transféré son rôle de pouvoir organisateur à un organe autonome. Adopté le 4 juin 2013, un masterplan relatif à l’enseignement secondaire flamand est appelé à creuser davantage encore l’écart entre les deux systèmes, par l’abandon de la traditionnelle différenciation entre filières générale, technique, professionnelle et artistique. Spécialement destiné au public francophone, le présent Courrier hebdomadaire dresse un état des lieux de l’enseignement flamand. Il présente son organisation : structures, acteurs et mécanismes de financement. Il retrace les principaux changements intervenus dans le paysage scolaire et universitaire flamand depuis 25 ans. Il analyse les grandes lignes des politiques éducatives flamandes : démocratisation, égalité des chances, contrôle de la qualité, rationalisation, internationalisation. Il s’intéresse aussi à trois dossiers faisant actuellement l’objet de vifs débats : l’enseignement néerlandophone à Bruxelles, le port du voile et la féminisation du personnel enseignant. Divers tableaux statistiques consacrés à la population scolaire enrichissent l’exposé.
Note de contenu :	Introduction 1. Les débuts de l’exercice d’une compétence 1.1. Bref rappel historique : la communautarisation de l’enseignement 1.2. Les décrets des 19 décembre 1988 et 31 juillet 1990 2. L’organisation de l’enseignement en Communauté flamande 2.1. Les niveaux 2.2. Les acteurs 2.3. Les aspects techniques du financement 3. Tendances et objectifs politiques 3.1. Chronologie des différents ministres 3.2. Démocratisation et égalité des chances en éducation 3.3. Contrôle de la qualité et rationalisation 3.4. Internationalisation 4. Quelques problématiques actuelles 4.1. L’enseignement néerlandophone à Bruxelles 4.2. Le débat sur le port du voile 4.3. La féminisation de l’enseignement Conclusion
Permalink :	https://newbibli.territoires-memoire.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_disp

[n° ou bulletin] 

Titre :	2186-2187 - 2013 - L'enseignement en Communauté flamande (1988-2013)
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2013
Importance :	98 p.
Présentation :	ill.
Format :	28 cm.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	(493) Belgique 316.35 Groupes / Identités / Communautés 32(493=393) Politique de la Flandre (Belgique) 37 Education Enseignement Loisirs 371 Organisation de l'éducation et de l'enseignement
Résumé :	La communautarisation de l’enseignement a été opérée en 1988. Depuis lors, les Communautés française et flamande mènent des politiques sensiblement différentes en matière d’éducation et de formation. Côté francophone, les structures anciennes ont été globalement conservées. Côté néerlandophone en revanche, deux ruptures fondamentales ont été opérées d’emblée : la Communauté a mis fin à l’expérience de l’enseignement secondaire rénové et elle a transféré son rôle de pouvoir organisateur à un organe autonome. Adopté le 4 juin 2013, un masterplan relatif à l’enseignement secondaire flamand est appelé à creuser davantage encore l’écart entre les deux systèmes, par l’abandon de la traditionnelle différenciation entre filières générale, technique, professionnelle et artistique. Spécialement destiné au public francophone, le présent Courrier hebdomadaire dresse un état des lieux de l’enseignement flamand. Il présente son organisation : structures, acteurs et mécanismes de financement. Il retrace les principaux changements intervenus dans le paysage scolaire et universitaire flamand depuis 25 ans. Il analyse les grandes lignes des politiques éducatives flamandes : démocratisation, égalité des chances, contrôle de la qualité, rationalisation, internationalisation. Il s’intéresse aussi à trois dossiers faisant actuellement l’objet de vifs débats : l’enseignement néerlandophone à Bruxelles, le port du voile et la féminisation du personnel enseignant. Divers tableaux statistiques consacrés à la population scolaire enrichissent l’exposé.
Note de contenu :	Introduction 1. Les débuts de l’exercice d’une compétence 1.1. Bref rappel historique : la communautarisation de l’enseignement 1.2. Les décrets des 19 décembre 1988 et 31 juillet 1990 2. L’organisation de l’enseignement en Communauté flamande 2.1. Les niveaux 2.2. Les acteurs 2.3. Les aspects techniques du financement 3. Tendances et objectifs politiques 3.1. Chronologie des différents ministres 3.2. Démocratisation et égalité des chances en éducation 3.3. Contrôle de la qualité et rationalisation 3.4. Internationalisation 4. Quelques problématiques actuelles 4.1. L’enseignement néerlandophone à Bruxelles 4.2. Le débat sur le port du voile 4.3. La féminisation de l’enseignement Conclusion
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